sábado, 24 de novembro de 2012

CONVITE PARA "NOITE CULTURAL"

PRIMEIRA NOITE CULTURAL - EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTO

                                       ~ * ~ *** ~ NAVEGAR É PRECISO ~ *** ~ * ~ 

O programa de Educação de Jovens e Adultos, Núcleo Érico Nonnenmacher tem o prazer de convidar você para a "Primeira Noite Cultural ", no dia 30 de novembro de 2012, a partir das 19h30min. Será uma noite repleto a de cultura, arte e diversão em que será feita exposição dos trabalhos realizados pelos alunos.

Sua presença é indispensável.

Atenciosamente.

Anita




PLANEJAMENTO PROEJA T4 - EDUCAÇÃO FÍSICA

OBJETIVOS GERAIS

- Reconhecer as linguagens como elementos integradores dos sistemas de comunicação e construir uma consciência critica sobre o uso que se fazem dela, compreendendo a arte e a cultura corporal como fato histórico contextualizado nos diferentes grupos sócio-culturais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
- Conhecer a evolução histórica da Educação Física até a sua chegada ao Brasil.
 - Relacionar informações sobre o sistema de comunicação e informação considerando sua função social.
 - Informar e assegurar o direito da pessoa com deficiência na sociedade.
- Discutir as diferenças  individuais percebendo-se como ser único e diferente.
- Desenvolver  o respeito mútuo entre todos possibilitando a inclusão física e social.
 - Conhecer a história do Atletismo.
- Pesquisar as diversas modalidades que compõe o Atletismo.
 - Vivenciar brincadeiras tradicionais que atualmente não fazem parte do cotidiano, com a finalidade de ampliar seus conhecimentos relacionados a brincadeiras de outra época.
- Conhecer alguns elementos e características brasileiras que influenciam a música, o esporte, as brincadeiras.
- Analisar, nas diferentes manifestações culturais,os fatores de construção de identidade e de estabelecimento de diferenças sócios e históricas.
- Posicionar-se criticamente sobre os valores sociais expresso nas manifestações culturais: padrões de beleza caracterizados, estereotipados e preconceitos.
- Conhecer instrumentos que ajudam a melhorar a qualidade de vida.
- Compreender os benefícios e restrições da atividade física.
- Desenvolver hábitos saudáveis.
- Adquirir noções básicas de primeiros socorros.
- Elucidar conceitos de primeiros socorros.
 - Informar  sobre os diversos tipos de dependência.
- Pesquisar os diversos tipos de efeitos causados pela dependência química.

CONTEÚDOS
- História da Educação Física:
·        No mundo
·        No Brasil

- Inclusão:
·        Bullyng
·        Deficiência

- Atletismo

- Jogos:
·        Cooperativos
·        Lúdicos ( jogos e brincadeiras
·        Salão
·        Folclore

- Esportes:
·        Futebol
·        Handebol
·        Basquetebol
·        Voleibol

- Qualidade de vida
·        Nutrição
·        IMC
·        Atividade Física

- Primeiros  socorros

- Dependência química




 METODOLOGIA:
- Seminários
- Vídeos temáticos
- Pesquisa diversificada na internet
- Músicas contextualizadas
- Recreação expressiva
- Atividades ritmadas 


PLANEJAMENTO PROEJA T4 - LÍNGUA INGLESA

OBJETIVOS GERAIS: 
Familiarizar-se com diferentes usos e textos da LEM para desenvolver a habilidade de leitura.
- Usar os conhecimentos adquiridos em língua estrangeira para expandir a sua visão e conhecimento de mundo (cultura, curiosidades).
- Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados, textos, frases, diálogos e informações em LE para desenvolver e expressar diversos interesses políticos, econômicos e sociais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 
- Atribuir um sentido previsível a um texto em LEM presente em situações da vida social e do mundo do trabalho do educando.
- Utilizar-se de construções no tempo presente para obter e dar informações relacionadas a interesses e desejos. 
- Conhecer e utilizar algumas expressões próprias da língua alvo.
- Perceber as diferenças culturais ao seu redor a partir da língua estrangeira
- Problematizar diferenças culturais e políticas de seu pais com outros.
- Produzir pequenos textos em LEM a partir dos conhecimentos adquiridos.
- Identificar em textos, frases e em diversos meios de comunicação marcas de valores e intenções que abordam a diversidade social e cultural.



CONTEÚDOS: 
-Vocabulary I: Colors, decimal and cardinal numbers.
-Idiomatic Expressions quais???
-Simple Present (do/does)
-Entrevistas
-Vocabulary II: verbos regulares, substantivos, adjetivos
-Films, TV series (para assimilação de vocabulário)
-Songs (tradução para acesso a um melhor vocabulário).
-Vocabulário III: verbos irregulares
-First, then, after,that, finally

ASSIGNMENTS:
1.  Quais gêneros textuais, nós, professores, consideramos relevantes para o aluno desenvolver vocabulário na LE e, gradualmente, tornar-se um leitor na língua alvo?
2.      Quais gêneros textuais os alunos geralmente sentem-se atraídos em sala de aula?
3.      Elenque as habilidades a serem desenvolvidas pelos alunos para se tornarem leitores e produtores de textos.
4.      De que forma podemos orientar nossos alunos a produzirem textos?
5.      De que forma podemos trazer outras habilidades como listening e speaking para a sala de aula?
     Uma pedagogia que pretende transformar o indivíduo em um cidadão consciente deve ser:
1.      Participativa
2.      Afetiva
3.      Questionadora
4.      Situada
5.      Multicultural
6.      Dialógica
7.      Cultural
8.      Democrática
9.      Pesquisadora
10. Interdisciplinar
11. Ativista
As orientações didáticas para o ensino da LE para jovens e adultos giram em torno de 3 pressupostos básicos: 1. Autenticidade; 2. Funcionalidade e 3.  Autonomia.
1. Aproximação do real
2. Refere-se ao tipo de exercício proposto em sala de aula e que deve corresponder a atividades comunicativas
3. Busca tornar o aluno em um usuário da LE com liberdade para agir dentro do discurso no sentido de promover perguntas sobre quem escreveu, para quem escreveu, qual a razão da produção do texto, o que está implícito...
Sugestões de tipos de textos:
1.      Diferentes tipos de cartas: formal e informal
2.      Emails
3.      Bilhetes, cartões
4.      Manuais de instrução
5.      Regulamentos
6.      Formulários
7.      Diagramas e gráficos
8.      Cardápios
9.      Propagandas
Sugestões de vários tipos de organização textual:
Narração
Descrição
Argumentação
Comparação

PLANEJAMENTO PROEJA T4 - GEOGRAFIA

OBJETIVOS GERAIS:
- Compreender que cidadania também é o sentimento de pertencer a uma realidade na qual as relações entre a sociedade e a natureza formam um todo integrado do qual todos são membros participantes, afetivamente ligados, e pelo qual são responsáveis e historicamente comprometidos com valores humanísticos.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Considerar o respeito aos valores humanos e a diversidades sociocultural. 
- Reconhecer a importância territorial e étnico-cultural para a preservação das identidades nacionais no mundo globalizado.
- Valorizar o patrimônio sociocultural e ambiental, respeitando a sócio diversidade e reconhecendo tais patrimônios como direitos dos povos e indivíduos e elementos de fortalecimento da democracia.

CONTEÚDOS:
América e Ásia
Os continentes: Europa, África e Oceania
Mundo bipolar e globalizado.  
Relações entre países e blocos econômicos.
Indústria e tecnologia

PROPOSTA METODOLÓGICA:
- Trabalhar inicialmente a América seguido dos outros continentes num contexto onde outros conteúdos sejam contextualizados como: mundo bipolar e globalizado, etc..
Análise de fatos, imagens, textos.
- Comparar dados econômicos e sociais. Imagens, mapas, textos e reportagens. Como o continente se relaciona com o mundo atual.
- Comparar dados econômicos e sociais. Imagens, mapas, textos e reportagens. Como o continente se relaciona com o mundo atual.



PLANEJAMENTO PROEJA T4 - HISTÓRIA

OBJETIVOS:
- Compreender o papel das sociedades no processo de produção do espaço, do território, da paisagem e do lugar.
- Estabelecer relações entre a vida individual e social, identificando relações sociais do seu próprio convívio. Na localidade, na região e no país, relacionando-as com outras manifestações, em outros tempos e espaços.
- Avaliar e identificar propostas para superação dos desafios sociais, políticos e econômicos enfrentados pela sociedade brasileira na construção da sua identidade social.
- Identificar, em diferentes documentos históricos, os fundamentos da cidadania e da democracia presentes na vida social.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Compreender o processo histórico de ocupação do território e a formação da sociedade brasileira.
- Compreender o processo de ocupação do território brasileiro e dinâmica econômica inserida nesse contexto.
- Relacionar os movimentos de contestações contra a coroa portuguesa e a relação com os movimentos liberais na Europa.
- Compreender a independência do Brasil como um processo iniciado com a vinda da família real.
- Relacionar o processo de independência do Brasil com a independência das colônias espanholas na América.
- Analisar o processo de implantação  da monarquia brasileira e suas conseqüências.
- Relacionar o fim da escravidão com a chegada dos imigrantes ao Brasil.
- Refletir sobre os vários significados da escravidão.
- Refletir sobre o processo da proclamação da República no Brasil.
- Compreender os aspectos políticos e econômicos da República oligarquias.
- Compreender os vários significados da Era Vargas.
- Construção dos conceitos de cidadania e democracia. 


CONTEÚDOS:
  1. BRASIL COLONIA;
·     Chegada dos portugueses. 
·     Conflito com os indígenas.
·     Escravidão.( África)
·    Ciclos econômicos:
         ·   Cana de açúcar, ouro, Café, borracha. 

2-Movimentos contestações contra a metrópole. (Inconfidência Mineira, baiana, Insurreição , pernambucana)

2.1. Idéias iluministas.

2,2. Revolução Francesa.
2.2 – Vinda da Família Real.
2.3 – Processo da Independência do Brasil.
2.4 – Processo de Independência das colônias espanholas na América.
2.5 – Primeiro reinado.
2.6 – Período Regencial.
2.7– Revoltas

3. SEGUNDO REINADO
3.1 – imigração.
3.2 – abolição.
      3.3 – Queda da monarquia
3.4 – Proclamação da Republica.
3.5 – República Velha.
3.6 – Era Vargas.
      3.7 – Participação do Brasil na 1ª e  2ª guerra mundial.
      3.8 - Ditadura Militar no Brasil e na América Latina.
      3.9 - Brasil atual.

RECURSOS:
- Uso de imagens. ( 1 primeira missa no Brasil) – batismo
- Análise das Pinturas de Portinari. Retratando os vários momentos da economia brasileira.
- Análise de diferentes textos históricos sobre o assunto
- Construção de painéis a partir das imagens de Debret.
- Leitura e analise de textos.
- Análise do filme Carlota Joaquina.
- Confecção de mapas das principais revoltas do período regencial.
- Análise da primeira constituição do Brasil comparando-a com a atual.
- Trabalhar os conceitos de monarquia  e república.
- Trabalhar com textos e imagens e documentos que mostrem outras formas de resistências á escravidão.
- Leitura de diferentes tipos de matérias jornalísticas, procurar relacionar conceitos, informações e idéias.
- Título de eleitor ( apartir da reflexão sobre o título de eleitor de cada um, discutir questões do direito ao voto ao longo da história brasileira.
- Análise do documentário sobre educação em direitos humanos.
- Interpretações de músicas sobre o período da ditadura militar no Brasil.
- Construção de painéis com imagens do Brasil atual.
- Reflexão sobre as conquistas e desafios da sociedade brasileira.




PLANEJAMENTO PROEJA T4 - MATEMÁTICA

OBJETIVO GERAL:

- Apropriar-se de conceitos matemáticos para  interpretar  e relacionar dados e informações, direcionando-o a tomar decisões conscientes e resolver  situações problemas.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Representar na reta numérica os conjuntos numéricos.
- Identificar expressões algébricas e equações de 1º e 2º grau.
- Interpretar e representar graficamente situações problemas.
- Resolver problemas com duas variáveis.
- Utilizar o conteúdo de funções para resoluções de problemas.
- Compreender e relacionar as formas bi e tridimensionais com o meio.
- Identificar as propriedades do triângulo.
- Avaliar com auxilio de dados apresentados em gráficos e tabelas.
- Conceituar juros e orientar para o consumo racional.
- Interpretar informações expressas em gráficos ou tabela .
- Identificar os ângulos de 360º. 180º. 90º , 60º, 45º e 30º .
- Elaborar o conceito de Plano Cartesiano.
- Representar e interpretar graficamente (Plano Cartesiano) situações cotidianas.

CONTEÚDOS:
- Números Reais
- Equação de 1º e 2º grau
- Álgebra
- Gráficos
- Sistemas
- Funções
- Formas Tridimensionais (Triângulo/ Pitágoras)
- Juros / Probabilidade / Estatística
- Geometria (Ângulos)
- Plano Cartesiano




PLANEJAMENTO PROEJA T4 - LÍNGUA PORTUGUESA

OBJETIVOS GERAIS:
Utilizar a língua materna para estruturar a experiência e explicar a realidade, desenvolvendo as quatro habilidades linguísticas (ler, escrever, falar e ouvir).


- Reconhecer e valorizar a linguagem de seu grupo social e as diferentes variedades do Português, procurando combater o preconceito linguístico.

OBJETIVOS ESPECÍFICO:
- Saber identificar e utilizar elementos organizacionais e estruturais de diferentes gêneros textuais,
- Identificar a função predominante de cada gênero, em situações específicas de interlocução, expressando-se adequadamente nas diversas situações discursivas (oral e escrita).
- Reconhecer gêneros que apresentam formas e recursos expressivos, presentes na Literatura Brasileira. 
- Identificar a relação entre preconceitos sociais e usos linguísticos, adequando seu  discurso aos diversos contextos de interação.
- Identificar, em textos de diferentes gêneros, as variedades linguísticas sociais, regionais e de registro  (situações de formalidade e coloquialidade).

CONTEÚDOS:
- Gêneros textuais variados (cotidiano e literários).
- (análise linguística)
- Estudo das classes gramaticais (substantivo,pronome, adjetivo,      advérbio e verbos regulares)
- Preconceito linguístico
- Linguagem verbal e não-verbal
- Variação regional e sociocultural  

METODOLOGIAS:
1) Leitura -  Articulação entre conhecimentos prévios e informações textuais que os explicitam, visando a desvelar possíveis ironias, opiniões e valores implícitos, bem como as intenções do autor.
2) Escrita -  Planejamento prévio , fazendo uso de procedimentos para a produção do texto (finalidade, especificidade do gênero (autobiografia), circulação, interlocutor.
3) Análise linguística - descrição de fenômenos linguísticos com os quais os alunos tenham operado durante a explicitação de conteúdos da leitura e da escrita. A título de exemplo, poderíamos inventariar elementos  de uma mesma classe:
 - Morfologia: derivação e flexão;
 - Papel funcional nas sentenças: sujeito, predicado, complemento etc;
 - Morfossintaxe: concordâncias regulares.